10月21日上午，由北京外国语大学国际教育集团国际教师发展学院组织的主题为“Practical Teacher Training”的教师培训在北外逸夫楼拉开帷幕。
本次培训邀请到了来自英国International House的资深培训师Nele Noe。Nele Noe长期参与剑桥大学、英国文化教育协会等教师培训项目，在教师培训、课程研发和教学管理等方面有超过20多年的丰富经验。
来自北外国际共建项目部，青少教育事业部所属的教学管理部、北京城市中心和各校区、南京城市中心教学部的40名教师分两个班参加了这场为期5天的培训。

本次培训集中探讨青少年阶段英语教学的实用方法。在前三天的培训中，Nele使用不同的教学法来开展听力、口语和阅读教学，例如以Flipped Classroom教学法展开阅读教学，以Task-based Learning教学法展开口语教学，涉及到的话题主要包括：
• Overview of methodologies and approaches 教学教法概述
• Teaching Grammar语法教学
• Lexical approach 词汇教学
• Developing speaking skills 口语教学
• Sourcing and exploiting authentic materials for reading skills development 使用原版材料提高阅读技能
• Using songs, films or TV programs for listening skills development 使用歌曲、电影或电视节目培养听力技能

接下来带大家回顾一下前三天培训的部分精彩内容。

以Flipped Classroom教学法展开阅读教学
首先，培训师和学员模拟教室场景，在上课前一天布置家庭作业：
1. 学生们需要回家阅读课上即将学习的文章；
2. 在阅读时使用Graphic Organizer做好笔记；
3. 同时划出5个以上的生词、短语，从上下文中猜测意思，如有必要可使用词典。
第二，课堂教学环节：
通过Mix-Mingle的活动形式讨论“What is the article about?”，探讨文章内容。（Mix-Mingle活动是指课堂中一半的学生作为speaker，另一部分学生作为listener，音乐响起时学生们需要找到一位speaker/listener讨论，音乐停止时，交换partner。）
接下来，Nele提供了更多课上可使用的教学活动，例如：

Flipped Model与Traditional Model在布鲁姆分类学（Bloom’s Taxonomy）中最大的不同是，在Flipped Model中，教师能够有更多的时间组织以Applying,  Analyzing,  Evaluating和Creating为教学目标的活动。

以Task-based Learning教学法展开口语教学
Nele为大家带来了另外一堂用Task-based Learning教学法展开的口语教学。
首先，设定场景一：假设大家要去攀爬珠穆朗玛峰，第一，根据环境状况，决定需要随身携带的10件物品。第二，解释原因，说服队员接纳你的提议，将结果写在小白板上。

第二，场景二：你已经攀爬了几个昼夜，精疲力尽，但是需要继续赶路才能在天黑前到达露营地camp 4。只能留下2个随身物品，请与小组成员讨论，说服你的队友接纳你的提议，并在小白板上擦去不需要的物品。
第三，小组展示。小组发言人展示讨论结果，并说服其他小组的同学。听众需要发表意见：同意或不同意，提出问题。
第四，语言学习。老师带领学员学习在任务过程中使用的语言。

第五，设定新的任务，为学员使用语言创造环境。

第六，对学员在任务中的表现进行反馈。例如可以使用以下问题：
Did you enjoy the teamwork?
What was challenging about this work?
Let’s have a look at the language.
同时，建议使用Delayed error correction的方式进行语言反馈。

后续精彩，不容错过
Different approaches to developing writing skills。在接下来的培训中，Nele将教你如何通过8个步骤搞定高效的学术写作课堂，敬请期待。
培训精彩瞬间：